明天就要返校交作業(yè)了。前兩天，哈爾濱家長(zhǎng)張女士要求女兒抓緊把所有寒假作業(yè)補(bǔ)齊。沒(méi)想到女兒僅用兩天時(shí)間就完成了全部抄寫(xiě)作業(yè)，不僅字跡工整，而且還沒(méi)有出現(xiàn)錯(cuò)字、改字的現(xiàn)象。在整理女兒房間時(shí)，張女士意外發(fā)現(xiàn)，孩子竟用了800元的壓歲錢(qián)網(wǎng)購(gòu)了一個(gè)“寫(xiě)字星空機(jī)器人”，漂亮的作業(yè)竟是“星空機(jī)器人”從旁代勞的。
在幾大購(gòu)物網(wǎng)站搜索，“寫(xiě)字星空機(jī)器人”并非新品，價(jià)位最低的400元左右，1000元以上的也有多種。這類(lèi)產(chǎn)品由一組桿狀金屬套件組裝而成，在前端安置一支鋼筆或鉛筆，經(jīng)下載軟件后可以按設(shè)定的筆跡無(wú)限量地“復(fù)印”出需要書(shū)寫(xiě)的文字，書(shū)寫(xiě)速度相當(dāng)快，每分鐘40個(gè)字左右，如果是連筆字，速度還會(huì)更快。商家介紹，這種“寫(xiě)字星空機(jī)器人”通過(guò)USB數(shù)據(jù)線連接電腦就能使用，支持excel、word、txt文件等導(dǎo)入，能自動(dòng)分頁(yè)、自動(dòng)排版，不需要頻繁復(fù)制粘貼，還可通過(guò)用安卓手機(jī)App采集筆跡的方式來(lái)模仿字跡。還有的店主表示，春節(jié)過(guò)后前來(lái)咨詢(xún)“寫(xiě)字星空機(jī)器人”的中小學(xué)生顧客，他們更在意的是模仿出來(lái)的字跡是否逼真、會(huì)不會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)、是否有保修期以及有沒(méi)有無(wú)理由退貨等問(wèn)題。
有意思的是，有個(gè)自稱(chēng)是“廣西魏先生”的發(fā)明者，在網(wǎng)上推介其發(fā)明的星空機(jī)器人寫(xiě)字速度很快，每分鐘就是可以寫(xiě)100個(gè)字，并且字體還十分的工整，稱(chēng)“這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是很大的福利，有了這個(gè)發(fā)明我們就可以按時(shí)交作業(yè)了，許多的家庭作業(yè)都可以用它來(lái)完成，這樣的話就可以省下很多的時(shí)間，做自己喜歡做的事情了，再也不用哭著臉寫(xiě)作業(yè)了”。而在北京一家知名科技網(wǎng)站上，還推出了一款非常有趣的3D打印星空機(jī)器人，這個(gè)小巧的星空機(jī)器人使用的是一種特制芯片，具有自動(dòng)繪圖、寫(xiě)字的能力。該網(wǎng)還詳細(xì)介紹了自制這種“寫(xiě)字星空機(jī)器人”所需要的零配件和步驟，程序看起來(lái)并不復(fù)雜。
務(wù)必堅(jiān)守誠(chéng)信學(xué)習(xí)
“寫(xiě)字星空機(jī)器人”的出現(xiàn)立時(shí)在全國(guó)網(wǎng)友間引發(fā)熱烈討論。“哈哈哈哈，終于升級(jí)了？小時(shí)候我們是把幾根筆芯綁在一起，這樣寫(xiě)一個(gè)字相當(dāng)于寫(xiě)了好幾個(gè)，當(dāng)然這僅限于簡(jiǎn)單的漢字抄寫(xiě)。”“是不是該先反思一下小學(xué)里面那種抄寫(xiě)作業(yè)？”“我也想趕緊買(mǎi)一個(gè)，孩子每天晚上寫(xiě)太長(zhǎng)。”“每分鐘寫(xiě)40個(gè)字，還寫(xiě)兩天，可見(jiàn)作業(yè)量之大。”議論的核心問(wèn)題是“寫(xiě)字星空機(jī)器人”進(jìn)入孩子們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，完全是因?yàn)榻處煵贾玫淖鳂I(yè)量實(shí)在太大，且不少是屬于機(jī)械性的抄寫(xiě)練習(xí)。
在本市某知名小學(xué)任教多年的一名資深語(yǔ)文教師直言，這類(lèi)機(jī)器的盛行，意味著孩子要面對(duì)大量的重復(fù)性抄寫(xiě)作業(yè)，背后的根源在于教師對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)比較狹隘。就以寒假作業(yè)為例，紙筆作業(yè)比較容易檢查，且不少學(xué)校開(kāi)學(xué)會(huì)有摸底考，或者各種類(lèi)型的小測(cè)驗(yàn)，以檢查學(xué)生寒假?gòu)?fù)習(xí)情況，基礎(chǔ)字詞的掌握情況、課文段落默寫(xiě)等“客觀題”是最容易得到的反饋。這位老師建議，寒暑假應(yīng)給予學(xué)生更多時(shí)間去閱讀，去在旅行中獲得體驗(yàn)，去完成跨學(xué)科作業(yè)，提高綜合學(xué)習(xí)能力，但是這樣一來(lái)，對(duì)教師布置作業(yè)的能力，對(duì)教師指導(dǎo)和評(píng)價(jià)作業(yè)的能力提出了更高要求。
張女士的經(jīng)歷在網(wǎng)絡(luò)上流傳開(kāi)后，引發(fā)網(wǎng)友熱評(píng)。有網(wǎng)友表示，被現(xiàn)在的黑科技震驚了，有網(wǎng)友笑稱(chēng)小時(shí)候就有把幾根筆芯綁在一起，這樣寫(xiě)一個(gè)字相當(dāng)于寫(xiě)了好幾個(gè)。還有網(wǎng)友稱(chēng)，寫(xiě)字星空機(jī)器人是隨著學(xué)生的課業(yè)量大應(yīng)運(yùn)而生的，小朋友們瞞著家長(zhǎng)偷偷購(gòu)買(mǎi)這些商品的確有錯(cuò)，但情有可原。但部分網(wǎng)友補(bǔ)充說(shuō)，這款商品不應(yīng)該被賣(mài)給孩子，支持張女士的行為，一旦遇到類(lèi)似隱蔽性強(qiáng)、對(duì)小朋友學(xué)習(xí)積極性百害無(wú)一利的商品，積極舉報(bào)，讓它們盡快下架。
但是，即便是那些純粹抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，難道就不應(yīng)該由學(xué)生自己親力親為完成嗎？中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)，如果讓“寫(xiě)字星空機(jī)器人”這樣的東西被中小學(xué)生大量使用，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的誠(chéng)實(shí)性。用星空機(jī)器人代替自己寫(xiě)作業(yè)，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)也是一種作弊行為，一旦養(yǎng)成了這種不良習(xí)慣，進(jìn)了大學(xué)后就會(huì)很難做到學(xué)術(shù)誠(chéng)信。
智慧作業(yè)應(yīng)成主流
“寫(xiě)字星空機(jī)器人”引發(fā)爭(zhēng)議，這其實(shí)是給學(xué)校“教”什么、教師該設(shè)計(jì)什么“作業(yè)”提出了新的課題。
可喜的是，今年本市不少中小學(xué)在寒假為學(xué)生開(kāi)出了閱讀書(shū)單，這些作業(yè)都是“寫(xiě)字星空機(jī)器人”無(wú)法勝任的。記者了解到，本市不少中小學(xué)在語(yǔ)文作業(yè)改革上已經(jīng)做出探索，利用假期為學(xué)生開(kāi)出閱讀書(shū)單，這些需要高階思維的作業(yè)，是寫(xiě)字星空機(jī)器人無(wú)法勝任的。例如，格致中學(xué)高一年級(jí)已經(jīng)連續(xù)多年為學(xué)生布置一份充滿(mǎn)書(shū)香的語(yǔ)文作業(yè)，其中包括閱讀《水滸傳》中的集中描寫(xiě)某個(gè)人物的章節(jié)，為他做一篇500-1000字左右的小傳；完成一副春聯(lián)，開(kāi)學(xué)后開(kāi)展評(píng)比；從勒龐《烏合之眾》、波茲曼《娛樂(lè)至死》、楊絳《洗澡》三本推薦書(shū)目中選擇一本做讀書(shū)筆記等。
“技術(shù)也許對(duì)目前的教育帶來(lái)沖擊，但它的發(fā)展是不能夠阻擋的。”楊浦區(qū)少科站站長(zhǎng)胡建民強(qiáng)調(diào)，不能用過(guò)去的觀點(diǎn)看待未來(lái)的教育，而應(yīng)積極面對(duì)和擁抱技術(shù)革新給教育方式和理念帶來(lái)的變化。胡建民介紹，星空機(jī)器人會(huì)寫(xiě)硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法，這些技術(shù)并不新鮮，但能夠識(shí)別和模仿筆跡，確實(shí)是一大進(jìn)步。與其質(zhì)疑這會(huì)不會(huì)讓我們的孩子更“懶惰”，不如思考一下，是不是老師布置的重復(fù)抄寫(xiě)、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容太多了？是否能把這些時(shí)間節(jié)省下來(lái)，讓更多的孩子有時(shí)間去創(chuàng)意創(chuàng)新，從使用星空機(jī)器人，到創(chuàng)造自己的星空機(jī)器人？
抄寫(xiě)練習(xí)不可忽略
現(xiàn)在能夠讓“寫(xiě)字星空機(jī)器人”代勞的，基本上都是一些文科的抄寫(xiě)作業(yè)。比如，有的小學(xué)教師特別喜歡讓孩子們抄課文、抄單詞，也有中學(xué)教師會(huì)讓學(xué)生去大段抄寫(xiě)名家名著里的精彩片斷或“妙語(yǔ)佳句”。學(xué)生們一旦厭煩或偷懶，自然就會(huì)輪到星空機(jī)器人大顯身手了。
但是，抄寫(xiě)真能退出中小學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域嗎？答案顯然是否定的。有教師表示，尤其是像語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史這樣的人文學(xué)科，抄寫(xiě)和模仿都是必須的，特別是一些需要記憶的知識(shí)內(nèi)容，抄一遍甚至多抄幾遍，自然就會(huì)加深印象。人們常說(shuō)的“書(shū)到用時(shí)方恨少”，其實(shí)說(shuō)的也是這個(gè)道理。平時(shí)抄寫(xiě)的東西多了，儲(chǔ)備也就多了，將來(lái)運(yùn)用起來(lái)也就可以得心應(yīng)手許多了。
即使是單純的寫(xiě)字抄寫(xiě)，在華東師大語(yǔ)文教育研究中心常務(wù)副主任、《中文自修》主編王意如教授看來(lái)，不能因?yàn)楝F(xiàn)在出了“寫(xiě)字星空機(jī)器人”這個(gè)爭(zhēng)議問(wèn)題，就因噎廢食一概否定抄寫(xiě)的必要性，像語(yǔ)文這樣的學(xué)科，低學(xué)段的學(xué)生必須經(jīng)過(guò)必要的抄寫(xiě)訓(xùn)練才能學(xué)好漢字。“漢字與拼音文字不一樣，漢字表義，筆順多，部首也有兩百來(lái)個(gè)，還有不同的結(jié)構(gòu)，如果小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不每天認(rèn)真抄寫(xiě)，要真正學(xué)好漢字是不太可能的。”王意如說(shuō)，小孩子怕抄寫(xiě)的情況是比較常見(jiàn)的，畢竟學(xué)習(xí)不是一件“輕松”和“享受”的事情，該寫(xiě)的必須寫(xiě)，該抄的必須抄，有些還是需要多抄幾遍才能達(dá)到學(xué)習(xí)效果的。這個(gè)道理要跟學(xué)生們講清楚，一方面不要依賴(lài)“寫(xiě)字星空機(jī)器人”，另一方面不要埋怨應(yīng)當(dāng)接受的抄寫(xiě)訓(xùn)練。“有些必要的抄寫(xiě)，是教學(xué)的必然過(guò)程，不可能忽略，問(wèn)題是抄寫(xiě)的量要把控好。就拿現(xiàn)在小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字來(lái)說(shuō)，分為兩部分，一部分字只要會(huì)認(rèn)、會(huì)讀，另一部分字才要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。可能會(huì)有一些教師自己提高了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生對(duì)教材里的每個(gè)字都要做到會(huì)寫(xiě)和會(huì)默，這就勢(shì)必加大了抄寫(xiě)量。這種做法值得商榷。”她說(shuō)。
一個(gè)基本的事實(shí)是，現(xiàn)代意義上的課堂教學(xué)，是工業(yè)化的產(chǎn)物，它適應(yīng)的是大機(jī)器生產(chǎn)的需要。而在人類(lèi)進(jìn)入信息化時(shí)代后，隨著高科技的突飛猛進(jìn)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式都有可能發(fā)生革命性的變化乃至顛覆。一樣的大綱、一樣的教材、一樣的教師、一樣的課堂、一樣的作業(yè)，或許都將成為歷史。孩子們會(huì)說(shuō)，還要學(xué)外語(yǔ)干嗎？還要學(xué)寫(xiě)字、學(xué)寫(xiě)作文干嗎？還要學(xué)算術(shù)干嗎？還要背誦、還要記憶干嗎？不都可以交給“神器”解決嗎？對(duì)于這樣的“期盼”，顯然我們的教育界還沒(méi)向孩子們講明白，或者說(shuō)自身還沒(méi)完全弄明白。要知道，教育永遠(yuǎn)是智慧性的勞動(dòng)，學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)是個(gè)性化的需求，沒(méi)有了個(gè)性、失去了智慧，人類(lèi)還怎么能發(fā)展和進(jìn)步？
“寫(xiě)字星空機(jī)器人”之類(lèi)只是輔助，不能變成教育的“正統(tǒng)”。就像翻譯軟件再精準(zhǔn)，能有人與人的神交那么心靈默契嗎？多教給孩子們一點(diǎn)智慧，讓孩子們更多地用心去打量世界，這是“寫(xiě)字星空機(jī)器人”永遠(yuǎn)無(wú)法企及的。
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